는 친분이 있고 옹호하는 변호사들이 등장한다. 그리고 피해자는 형사재판까지 감당해야 하지만, 보통은 기소유예나 벌금 처분으로 끝나게 된다. 결과적으로 피해자는 억울함을 남기고 있으며, 가해자와의 동일한 학교 생활을 갖게 된다.

3. 학교의 불균형한 대응 억울함과 상처를 받은 피해자는 학교에 도움을 청하려고 하지만, 학교는 이런 사건에 대해 조용히 처리하고자 하는 경향이 있다. 학교는 이미지와 학교 평판을 우선시하며, 가해자나 가해자의 가족과의 관계를 고려하게 된다. 따라서 피해자는 학교의 대응이 불공정하다고 느낄 수 있고, 더 큰 상처를 입게 된다.

4. 본인보호로 인한 침묵 피해자들은 가해자와의 관계와 학교의 비합리적인 대응으로 인해 본인을 보호하기 위해 침묵을 선택하는 경우가 많다. 학폭 사건에 대한 공개적인 이야기는 자신의 정신적, 사회적 안정에 영향을 줄 수 있기 때문이다. 이러한 침묵은 문제의 심각성을 외면하고, 학폭 문제 자체를 해결하는 데에 어려움을 겪게 만든다.

5. 예방보다 처벌에 집중 학폭 사건은 예방이 중요하지만, 현실은 처벌에만 관심이 집중되어 있다. 학교와 사회는 학폭 사건이 발생하고 나서야 조치를 취하며, 예방에 대한 투자와 노력이 부족하다. 따라서 학폭 사건이 반복되고 피해자들은 지속적인 상처를 입게 되는 것이 현실이다.

이렇게 피해자들은 억울한 처우와 침묵, 부당한 학교 대응 등 다양한 문제점을 겪고 있다. 이를 해결하기 위해서는 집행정지와 시간끌기 소송에 대한 대처를 개선하고, 학교의 대응을 공정하고 균형적으로 바꾸는 등 정책적인 개선이 필요하다. 또한 학폭 사건의 예방을 위해 교육과 캠페인 등 다양한 노력이 필요하다.